一、教学原则

1.突出重点讲评，反对逐题按序。

2.对于出错率较高的题目要讲清立意、干扰、变式、思路，能从一般试题中总结出一般规律，力求学生能够举一反三。

3.充分发挥学生主体作用，引导学生深入探究解题要领，归纳语言要点以及考点。

4.坚持讲练结合，及时巩固重点所讲。

二、教学步骤

（一）课前准备

1.研读试卷。要吃透试卷内容，了解命题特点。

2.统计、分析学生答题情况，找出共性的典型错误，分析错误生成原因。

3.确定讲评目标和重点，根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容，一堂课可以重点解决。

4.精选巩固练习，要善于将原题进行变形，设计不同语言环境进行多方位的考查训练。

5.精心设计学案，学案符合学校高效课堂环节要求。

（二）课上流程

1.介绍考试情况、试卷特点，公布全卷和单项得分情况，表扬优秀进步，同时指出答题中存在的问题。

2.分项重点讲解。

重点应该放置在第二卷以及阅读部分的能力提高上。因此，可以尝试重点讲解第二卷以及阅读试题类型的方法指导上。改变以往重点讲解单选而对于阅读以及第二卷一带而过的传统讲评模式。

具体各个题型：

完型：重点指导学生把握语篇整体意义的基础上选择答案，同时找到每道题的依据。

阅读：侧重分析各类问题的设题特点，答题方法以及各类试题的答题要领，指导学生依据文章本身事实、作者思路和目的，不受自身经历体会的干扰，同时根据不同文章特点指导学生使用不同的阅读方法。

II卷：要重点讲评，指出错误，引导学生讨论文章的交际目的，以及各个要点的多种表达方法，最后可以展示优秀试卷，指出好处所在。

3.学生自读试卷并提出疑难，教师解答。

4.进行补偿性训练。

（三）课后巩固

指导、督促学生理解消化所学，整理错题，完成满分卷。