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    研2017英语试题,思2018备考新举措
    发布时间:2019/1/21 14:37:48      点击次数:327

    □ 张林娟

    总体而言,今年全国高考英语试题难度适中,注重创新,从题型、素材到命题思路都保持了往年全国卷的一贯特点。语篇是考核的重点。所选短文语言地道,话题有时代感;试题设计规范严谨,注重英语基础知识与语言综合运用能力的考查,体现了英语学科的工具性、交际性和文化性等特点。

    一、分题型解读

    1.听力:注重交际

    本年度听力命题完全符合高考英语大纲要求,重口语交际。试卷的对话选材贴近生活,难度编排循序渐进,重实践运用。题型设置没有任何变化,依然由短对话,长对话和独白三部分构成。今年难度较去年有所上升,另外,听力的考核由于受场地的限制,学生来到一个陌生环境里考试,肯定有一个适应性问题,良好的稳定的心态非常重要。

    2.阅读理解:难度梯度提高

    第一节短文阅读,从四个选项中选择最佳答案,该部分考核学生通过阅读提取信息、分析判断和综合的能力。今年的阅读理解难度与往年相当。

    第一篇阅读题属于信息查找类,是一篇介绍“太平洋科学中心”参观指导手册,篇幅不长,词汇量也不大,题目设置也比平时学生训练的同类文章难度小。考生基本不会有什么问题,可以说只是一个耗时长短的问题,平时训练信息类题怎样节省时间很重要。,

    第二篇阅读属于记叙文,讲了自己参加志愿者活动,保护救助小猫头鹰的经历。难度比前一篇稍有提高。

    第三篇阅读介绍了爵士乐的现状,特别是爵士乐在美国所面临的困境,以及人们采取的措施。这篇文章有一定的难度,甚至部分段落难度超过第四篇文章,这对于学生的心理的承受能力是一个考验。但同时,该篇文章题目的设置并不太难,只要不放弃,多数学生还是能够较好地答题的。

    第四篇是一篇科技阅读文,主要介绍自制蒸馏器的方法和步骤。这是一篇真正有区分度的文章,不同程度的学生在这一题得分将有巨大的差异。另外,该题对于动手能力强的学生会更有利,也体现了素质教育的原则。

    第二节为补全短文,从7个选项中选出5项填入空白处。

    该篇文章介绍了作者参加露营的经历及其对露营态度的转变。由于该题选项的设置有较大的迷惑性,故该题估计得分率不会太高。同时,七选五题型的先总后分的训练之外,其他类型的训练也不可偏废。

    3.英语知识运用

    第一节完形填空。完形填空考查考生在阅读基础上选择合适词汇的能力,注重考查考生结合词汇、语法、语篇知识,生活常识,文化背景知识进行逻辑推理和综合判断的能力,而非简单考查某个单词的意义或某个语法点的知识。词的活用和旧词生义仍是一大考点。

    第二节语法填空。语法填空的特点是语法结合语篇理解,更加强调语法和词汇的运用。该篇短文内容为盐和脂肪的摄入对于健康的影响。考核了冠词、名词、介词、形容词、固定结构、时态语态、定语从句等语法知识。和我们平时练得一样。

    4.短文改错:有针对性

    这篇改错短文叙述了作者学习开车的经历。错误设置有较强的针对性,都是学生常犯的错误:如冠词、数词、介词、连词、形容词和副词的误用、比较级、祈使句、时态等。提高短文改错水平需要培养语感和结合书面表达等进行训练。

    5.书面表达:推介中国文化

    今年高考英语作文是要求学生(李华)写邮件告知英国朋友Leslie下次上课的计划并叫他做相应准备工作。该文以考生熟悉的话题为主,让考生有话可说。英语水平中上等的高中生能较好地完成写作要求。同时该篇文章又涉及到唐诗和唐朝历史,这体现了语言作为文化交流的双向性,英语不仅可以介绍西方文化,也是把中国文化介绍给世界的媒介。向西方人推介中国文化,也具有鲜明的时代性。

    二、试卷特点

    1.注重基础知识的考查。特别是对基础词汇和语法及阅读文章的理解。

    2.在考查语言知识的同时,注重语言能力的考查。

    听力部分既考查考生获取事实性的具体信息的能力(如:第14、17题等),又考查了其理解主旨要义(如:第3题等)、对所听内容作出简单推断(如:第16题等)以及理解说话者的意图、观点和态度的能力(如:第1题等)。

    阅读理解涵盖了《考试大纲》中所列的考试应具备的理解能力:1.理解主旨要义(第31题);2.理解文中具体信息(第21、22、24、25等题);3.根据上下文推断单词和短语的含义(第33题);4.根据所读内容作出判断和推理(第30、31等题)5.理解作者的意图、观点和态度(第23、27题);6.理解文章结构(第29题)。

    阅读填空题(七选五)拓宽了阅读理解能力考查的深度和广度,不仅考查了考生句子层面的阅读理解能力,还考查了语篇层次上的阅读理解能力,即语感和语境领悟能力、把握作者思路的能力以及对整个语篇或语段的衔接手段与连贯性的敏感度。这些都是较高层次的阅读理解能力。所填句子类型涉及到主旨概括句(第39、40题)、过渡性句子(第36题)以及注释或解释性句子(第37、38题),考生解题时需要运用篇章结构、逻辑、连接、指称等语境线索。

    语法填空题要求考生在特定的语境中,根据所提供的词汇和空格进行合乎形式、意义和逻辑的判断,既考查考生对基本词汇及语法的掌握,又考查其在具体语言环境中运用语言的能力。考点主要涉及到介词(第61题)、名词(第62题)、非谓语动词(第63/68题)、语态(第64题)、冠词(第65题)、词形转化(第66、69题)、时态(第67题)、复合句(第70题)等。

    短文改错题以语篇为情境,主要考查考生的词、句、篇和语法的综合水平,特别是考生运用自己所学的语法知识,发现、判断、纠正文章中错误的能力。考点分布广泛,涉及到词法(数词、冠词、名词、非谓语、形容词/副词等)、句法(时态)和逻辑等。

    3.选材广泛且贴近生活,贴近时代,贴近学生。

    阅读理解语篇选材广泛,内容涉及到科学馆游览信息(科技创新)、个人生活经历(深入思考人与自然的关系,感悟和谐发展之道)、音乐文化推广(文化品格)和科普知识(创新精神)等,文体有记叙文、说明文、应用文等,既贴近学生生活,又关注了人类命运共同体,考生读起来有熟悉感,充分体现了对考生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的考查。

    完形填空描述了作者学习ASL的相关情况,表达了对失聪者这一弱势群体的关爱,同时也宏扬了“和谐社会”这一主题。本题既着力考查学生综合运用语言的能力,即考查学生在语篇理解和逻辑推理基础上考查词语辨析和词语搭配的能力。学生完成本题的过程也是宏扬核心价值观的过程,体现了外语教学的教育性和思想性。

    写作部分设置了考生教外国朋友学习汉语的情境,要求考生写邮件告知外国朋友下次上课计划,内容包括学习唐诗和了解唐朝的历史。这些情境真实,任务符合考生能力水平,自然融入了我国优秀传统文化内容,能够引导考生在使用外语了解世界的同时,注重传承和发扬中华民族的优秀文明成果,运用中国元素讲好中国故事,增强文化自信。

    三、备考策略

    为提高复习课的效率,大面积提高学生的英语成绩,我觉得我们应该做好以下备考策略:

    1.夯实基础,突破重点,重点抓好词汇和阅读文章的理解。

    2.有效训练听力。采取循序渐进的训练方法,先进行专题训练,然后进行听力模拟试题训练。

    3.加强专项训练。 要加强对重点单词、 惯用语的学习。英语考试离不开对单词、惯用语的考查,考生在平日 学习过程中,一定要尽可能多地关注重点单词的学习,尤其是名词、 动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握,在日常学习中要善于积累。

    4.抓牢阅读理解。在平时训练时就 要养成好的习惯:精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、 坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。训练中要以限时阅读为主,把握好速度和准确度的关系。

    5.熟练完形填空。必要的练习是提高做题熟练程度有效途径。

    6.提高写作水平。至于书面表达,平时强化词汇、语法知识的运用,背诵一定篇目的经典范文,并在此基础上多读、多写,养成良好的写作习惯。

    7.利用改错本整理错题。对于改错题,除加强语言基本训练外,主要通过做改错题提高观察能力、纠错能力,了解改错题的命题规律,如冠词、时态、人称、介词、名词复数、连词等方面的错几乎每年都有,训练改错思维。



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