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    教学心得

    EACHING AND RESEARCH TRENDS

    慢慢求索,殊路同归 ——2017年全国卷文综试题研究和备考心得
    发布时间:2019/1/21 15:52:51      点击次数:661

    □ 张敏

    带着一种渴望和忐忑研究今年历史试题,有欣喜也有遗憾,梳理一年的备考与试卷的对应,我得出一句话“慢慢求索,殊路同归”。

    一、总体分析

    表1:2017年文综1考情双向细目表


    模块

    试题

    考点

    方法

    中国古代史

    24题

    西周分封制的影响

    排除法 

    25题

    汉初加强中央集权

    材料含义解读

    26题

    唐朝历史史实与结论的认定

    史学理论判断

    27题

    明朝中期农村商品经济发展影响

    材料理解

    中国近代史

    28题

    近代洋务企业的发展因素

    关键词及理解(排除法)

    29题

    留日求学与近代西方侵略特点之间的关系

    材料理解

    30题

    民主革命——大革命时期的革命特点

    知识理解

    中国现代史

    31题

    经济体制改革

    材料解读

    世界古代史

    32题

    古希腊的人文精神

    材料理解

    世界近代

    33题

    英国工业革命的影响

    知识+理解

    世界现代史

    34题

    苏联经济体制影响

    材料理解

    35题

    经济全球化与世界格局的关系

    材料理解+排除法

    世界和中国“近代史”

    42题

    法国大革命与中国近代民主革命“民族”意识观念的影响

    论题阐述

    中国古代史与世界近代史

    43题

    中国古代史(13——17世纪)与世界近代的联系

    材料解读+基础知识

    选修史

    46题

    二战“开罗宣言”及国际关系影响

    理解+基础知识

    从2017年考情细目表可以看出:

    1.从分值来看,与前三年相比基本没太大变化。 以选择题为例,中国古代史4题,16分;中国近代史3题,12分;中国现代史1题,4分;世界古代史1题,4分;世界近代史1题,4分;世界现代史2题,8分。

    2.从考点分布来看,高频考点仍然在考。选择题目中,中国古代史中分封制、中央集权的加强、封建经济发展的影响,中国近代史中洋务运动、民主革命、抗日战争,经济体制改革,世界史的人文主义、工业革命、苏联工业化、当代世界格局演变,都选择了历史教学中重点知识模块,同时也是历来高考备考中的高频考点。非选择题中42题考查的14—17世纪中外历史,从主题上看依然是历史学科的重点知识。
       非选择题41题(即往年40题),考查中外资产阶级革命中民族主义思想的内涵,即体现了对重点知识的考查,但是又超越了教材,拓展了历史考查的范围。选修题中的45题,打破以往格局,考查了中国当代史中经济体制改革内容。虽然此题一改往年选修题目考查的范围,但是仍属于教材重点知识的考查。

    3.从命题思路和考查内容来看,主观题基本一致。如41题(原40题),以往的命题方式不外乎两种——中外对比(如2015年苏格拉底和孟子法制思想的对比)和古今贯通(如2016年中国古代和近代的人口问题),今年是通过中外对比的方式考查近代东西方的民族主义。

    二、试卷的特点

    高考历史全国I卷与往年试卷相比,体现了“稳中有变,稳中出新,稳中求活”鲜明特点。

    1.2017年试卷难易度的判断。2017年的文综历史试题的难易度,各有所见,众口不一。但从我个人初步判断对2017来看:两个字“平和”。试卷阅读难度有所下降。

    (1)历史试卷中文言文、西式材料的阅读,一直是学生解答历史试题的障碍。过于难懂的材料,不仅直接制约了试题对历史知识的考查,而且还将历史教学引入语言文字的范畴。从2017年高考全国I卷来看,考查中国古代史的题目如24、25、27题,都没有采用文言文,26题表格中的文言文阅读也非常易于学生理解。在考查世界历史时,如32、35题材料型选择题,也采用非常平和的语言进行表述,没有在语言上设置任何干扰,这样不仅避免了考生的阅读障碍,而且更有利考查学生历史学科的基本素养。

    (2)全国卷在延续传统风格下,多数题目以常态面目呈现,不会让考生有陌生的感觉,如27、28、29、30、31、32、41、42以及选修题目。但也有部分题目则看似平常却存在“玄机”,例如24题分封制的考查,并不侧重于教材中政治模块的基础知识。第26题以表格形式提供官修史书中四种不同叙述,要求学生确认对历史事实的正确判断,这也是近年来高考试题中极少出现的题目类型。第33题运用表格的形式考查工业革命,看似简单,但表格内容却大不相同,一个是国民收入数额,一个是工人工资变化的指数。

    当然作为全国一卷和其他卷相比还是有一定的难度,与现实连接设计题目,关注现实,联系实际和当前热点。如:41题,实际上是考查中华民族的凝聚力向心力。虽比较符合高中生的思维水平和认知水平但有一定的高度的。所以2017年整体与2016年难度相当。

    2.2017年历史考查仍以“突出主干,不回避核心”为主要考点。2017年新考纲明确凸显传统文化、历史史观、社会主义核心价值观、信息解读和提炼能力的考查。如:42题,作为观点题,在原有模式的基础上稍有创新,但仍围绕中国明清时期、欧洲文艺复兴时期的社会转型,并且有东西方横向对比,既是主干,有是长效热点。选择题第30题,讲述了抗战时期中国共产党在根据地扩大民主基础的努力,体现了民主、平等的核心价值观。特别强调对学生能力的考查.如第42题,列举了14-17世纪中西方若干政治、经济、文化、对外关系等领域的重要史实,要求考生提取信息并形成论题,进行论述。该题要求的关键能力,包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个层次;考查的学科素养,囊括唯物史观、历史解释和家国情怀等方面,多角度、多层次考查了学生的综合素质。

    3.形式和立意力求创新。全国卷1突出通过各种各样的材料创设新情境。今年试卷的材料形式与以往相比,极为丰富、活泼,既有文字资料(第24、27、28、29、30、31、32、35),又有表格(第25、26、33),还有漫画(第34题)。非常明显的变化是表格题占了3题,多年未考的漫画题出现在试卷中。新情景的设置是考查学生灵活运用所学知识与学科基本方法,进行独立思考得出结论。立意创新考查的是学生的能力,稍不注意就可能掉进陷阱,有易变难。第一道题,分封制、宗法制的问题。这是今年全国一卷的历史第一题,因为时代比较早。题面非常简单,讲西周时期分封,告诉你分封到魏、鲁、燕,还有同学说我还知道姜子牙分封到齐,那你选错了,没用。这道题很简单,但是今年的错误率相当高,根据事后的反馈。为什么?出题者十分狡猾,设置了一个陷阱。把宗法制的意义和分封制的意义都放在选项里,而这个题是让选分封制的意义。很多同学在学习的时候把分封制和宗法制放在同一课里学,所以记混了。出题者的意图是考察学生心中明不明白,有没有一个清晰的脉络。这道题很多同学选了确定了贵族的世袭制度。这是不对的。贵族的世袭制度并不是由分封制完全确立的,那时看血统高贵,老子英雄儿好汉,老子当王儿子接着当王,这是宗法制确定世袭的贵族特权,分封制是辅助宗法制来的。而且这道题的题面也已经给了提示,题面说了燕,说了曲阜,说了魏,别的同学还知道一个齐。说了好几个地方,中国的礼制推行到很多地方,比如燕,当时属于很远的地方,属于边疆,这是什么过程?文化扩散的过程,考的是文化传播、交流,促进文化的互动。这道题的含义在这儿。所以,里面有这么多弯弯绕,要多想一下,不要看这个选项熟就选这个。正是知道你对它熟,设置了一个陷阱,很多同学就跳进去了,这是一个例子。另外一个世界史的例子,今年世界史考工业革命,给了一个表格。前面说国今年文综历史题目出的越来越新颖,题目的设置很多是用漫画、表格、图表、柱状图出的。但是增强了同学读图能力的要求,图读不懂就麻烦了,漫画找不到笑点,就完了。读图能力也是很重要的。今年英国工业革命国民收入这个表格就是这样,第一行,一个横行,英国的国民总收入,几个数字,这几年是怎么增加的。第二行,英国国民个人的收入这几年是怎么增加的。同学们如果这个读不懂就麻烦了,同学们如果能读懂,能看得出来,国民总收入升得非常快,最后一年,第一年是第二年的两倍多,这是一个非常高的增速。但是国民个人收入增长相对比较缓慢,只有一点多倍。说明什么呢?说明这个社会是创造很多财富,但是国民的财富没有得到随即的同步增长。这会造成一个什么后果?财富分配不均,社会财富贫富差距会进一步加大,考点是在这个位置,要求你读得懂这个表。

    4.知识考查注重中外历史融合联系。这是今年一个小小的新的点。以41和42题这两道材料解析题是把世界史和中国史放在一起了。以前的时候咱们考中国史就考中国史,考世界史就考世界史,并不会放在一起。今年把世界史法国大革命、法兰西民族革命、法兰西如何形成和中国国民党的形成放在一起考。明眼的同学一眼就能看出来,这两个时间段渣一百多年,有差距。差的年份所面临的社会背景和国际背景,一系列的背景都会不一样,必须得看出不一样了。国民党时期提出这个的背景和法国大革命时期那个背景有什么不一样,题就设计在这儿。他们那时并不像中国那时具有三座大山的压迫,反帝、反封建,他们只需要反封建,不需要反帝,因为没有帝国主义压迫,这道题就顺利答上来。这道题虽然不是太难,但是有一个什么趋势呢?现在越来越考察同学们对宽视野的史料和长视角的把握能力,得能把握这么大的史料。如果这么大的史料,古今中外上下纵横五千年,不能说只把握那么一小点、一小块,一个朝代把握这么一小点不可能,现在要求必须把握很多把握得非常广阔。这也是历史以后命题的一个趋势。因此,以后的复习备考过程当中应更倾向解答类似的题目,会在这方面下更多力气,注重通史和全球史观的复习视角。

    三、2017年文综历史试题与备考的关联度

    2017年度的高三备考,在年级整体的规划下,历史学科全体成员精心研究高考试题与方法,设计本学科的复习备考策略。我们在传承模块复习的基础上,增加了一个通史复习轮次,古今中外历史整合为今年41、42题中外历史比较联系视角的解答提供了知识和思维准备。

    每日一素材和热点素材的组编不但拓展了学生知识素养,同时也为学生培养了解读和提炼历史信息的能力。在2017年冲刺阶段《热点50素材》中26项“民族主义”这一概念的解析,为41题中外历史民族主义的思考解答提供了知识思维方向和要点。

    微专题的渗透,整个备考中,有效规划,合理渗透,提升学生的应用能力。针对2016年的备考得失,2017年我着重增添了备考特色主题设计:《高考41题专题研究》、《高考历史开放性试题研究》为学生解答灵活多变的高考41题题型抛砖引玉,开拓学生的思维,提升针对41题的应变能力。《史观、史论、史法》专题,对历史学中七大史观和研究历史方法论专题研究和训练,这对2017年文综26题分析提供了丰富的应用价值。特色主题复习《图表、表格漫画》等为近年解答3各表格和一个漫画题型能说没有帮助吗。《选择题主题解题法研究》和《非选择题专题方法研究》为学生提供切实可行的解题方法。在备考三轮阶段更是,研究试题、精心选题为学生提供一套套贴近高考试题大餐。2017年高考试题的考点落脚点有不谋而合之处:全国卷文综24题(分封制的影响:文化的整合角度)与考前必做题冲刺卷1套24题(分封制:有利于文化的传播)一致;文综卷35题G7\G20的建立与发展的影响(经济全球化与世界格局的关系)与文综卷35:G7G8(经济全球化影响世界格局)角度一致;41题、42题无论是材料形式或内容,2017年内备考都做到了有备之至。针对选修《战争与和平》的考前预测,我根据备考经验和信息判断为“和二战相关的知识考查”,并提供了六个预测试题,其中第六题:《开罗宣言》的背景和意义影响应该为文综46题的解答提供一臂之力。

    我们虽然做了大量工作,实践中也有所斩获,但2017年全国文综历史试题视野开阔,立意深远,形式活泼多样,考察角度新颖灵活,开放多元。我们这些凡夫俗子仍然心有余力不足之感,只能跟其变化而变化而已。

    四、建议与反思

    1.重落实:抓实到位。注重基础。主干知识,核心知识一定落实到位。老师落实不如学生真落实。

    2.重实效请形式。复习思路,采用通史复习策略。重点知识做小专题,常渗透。培养学生的学科语言逻辑能力。

    3.时间安排:复习时间控制上一轮复习没必要拖得太久。三轮复习热点一定小切口,深入挖掘,并且和基础梳理相结合。最后,是查漏补缺、基础梳理、回归课本。

    4.训练要上强度,练“量”、“胆”、练“视角”,做到一树“多枝”。



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